所谓“巧妇难为无米之炊”，如果手上没有材料，或者说没有合适的材料，那么对材料的处理和加工也就无从谈起。这期栏目，我们就谈谈材料的储备。

　　做好材料的储备工作，我们需要时时留意，点滴积累，并且要经常梳理。作文材料库应该做到“三个一”，即：一个胸中得意之人、一本胸中得意之书、一批胸中得意之事。这里的“得意”，就是熟悉、喜欢、擅长。明代评论家毛坤评论《信陵君窃符救赵》时说：“信陵君乃史公胸中得意之人，信陵君窃符救赵乃史公胸中得意之事。”看来只有写“得意之人”及“得意之事”，才能把文章写得最好！高三复习当中，准备、整理出一批作文材料，对高考作文是非常有意义的。

　　（一）一个胸中得意之人

　　一个胸中得意之人，应该具备以下三个条件：

　　（1）最好是“圆形”的人物。所谓“圆形”人物就是人物性格是饱满的而不是“干瘪”的，人物事迹是丰富的而不是单一的——可供多角度“开掘”。他（她）甚至应该是有缺点的人物，而不是被推上神坛的“高大全”式的人物。

　　（2）最好是学界的人物。选择人物应该尽可能做到“投其所好”，要充分了解阅卷教师（即一线语文教师）的爱好和趣味。这样看来，确定人物似乎有这样一条“潜规则”——应首选文学、历史领域的人物，其次是政治、经济领域的人物，最后是文艺、体育领域的人物。当前的一些学界人物，诸如季羡林、史铁生、于丹、易中天等无疑是比较好的选择对象。（3）最好是公众人物。一般来说，学生作文一般会锁定以下三种人物及事件：一是大家熟悉的公众人物，大家熟悉的有关他们的事情；二是大家不熟悉的人物，以及他们的大家不熟悉的事情；三是大家熟悉的人物，以及他们的大家不熟悉的事情。试想，如果你是阅卷教师，你最喜欢看到以上哪种事例？没错，应该是第三种！从心理学的角度来讲，每个人都有从已知知识领域出发获取未知知识的渴求，由此看来，公众人物身上发生的不熟悉的事情应该是最佳选材！

　　这些“胸中得意”之人，我们需要储备以下三方面内容：

　　一、生平故事。要熟悉人物一生的重要事迹。如果我们锁定了苏东坡，就要了解其富有戏剧性的苦难人生：“心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”

　　二、经典话语。熟悉人物的经典话语。如我们锁定苏东坡，那么对他在黄州的“一词二赋”、他写亡妻的“第一悼亡词”等冠绝千古的名作佳什一定要烂熟于心！

　　三、相关评论。我们还要对人物的相关评论有所了解，甚至要做到如数家珍。如我们锁定苏轼，那么，我们最好熟悉林语堂的《苏东坡传》、余秋雨的《苏东坡突围》等。

　　倘若这三个维度的内容都烂熟于心，你在运用这个人物的材料时就得心应手，并且能够推陈出新。

　　（二）一本胸中得意之书

　　我们要着眼于以下三类书：（1）文学经典，如《红楼梦》《巴黎圣母院》等；（2）史学着作，如《史记》《左传》等；（3）人物传记，如《名人传》《富兰克林传》等。我们要力求做到：第一，熟知书中的故事情节甚至经典细节；第二，对书中主要人物的性格特征有所了解；第三，对书的内容及书中主人公有自己独到的理解与看法。在紧张的高考复习当中，我们可以看看书的梗概，了解一下作品的基本内容，并且尽可能地形成系统、条理的见解和看法。

　　（三）一批胸中得意之事

　　获取一批胸中得意之事，就是要求我们关心时事，点滴积累，储备一批鲜亮而生动的事件。“胸中得意之事”应着眼以下五点要求：

　　（1）全面，不是皮毛——可以多角度使用。锁定一则材料，应该全面了解材料的背景、缘由、结果等要素，而不是只了解轮廓和大概。

　　（2）具体，不是梗概——可以彰显自我才华。对材料要深入了解，对一些细枝末节也要稔熟于心。

　　（3）典型，不是随意——可以提升作文品位。材料应典型，有说服力。一般情况下，“我二舅当年是如何努力奋斗的”这种随意的材料，远不如“乔布斯是如何创造苹果帝国的”这则材料典型而有说服力。

　　（4）多元，不是单一——可以增强说服力度。储备的事例要角度多样，范畴各异。如果一篇作文中所用的材料全是古代将领、历史文化名人等，这就不太合适。同一主题的材料，应多元而不单一，这样运用起来才更有说服力。

　　（5）新鲜，不是陈旧——可以引发读者兴趣。那些“陈芝麻烂谷子”的例子应该果断从作文材料库中剔除，而要努力搜集、整理一些新鲜的、能够激起读者好奇心和阅读欲望的材料。有新鲜材料做支撑，文章就显得新颖而脱俗，与众不同，容易得到评卷老师的青睐和好感。